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      2023-2027年中國職業教育市場投資分析及前景預測報告

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      報告目錄內容概述 定制報告

      第一章 職業教育相關概述
      1.1 職業教育的定義及分類
      1.1.1 職業教育定義
      1.1.2 職業教育分類
      1.1.3 職業教育特點
      1.2 職業教育的社會意義
      1.2.1 人才供給端意義
      1.2.2 人才需求端意義
      第二章 典型國家職業教育發展模式及經驗借鑒
      2.1 美國
      2.1.1 美國教育資本市場
      2.1.2 職業教育政策扶持
      2.1.3 職業教育發展情況
      2.1.4 職業教育發展特點
      2.1.5 美國職業教育體系
      2.1.6 職業教育管理體制
      2.1.7 中等職業教育分析
      2.1.8 職業教育融資動態
      2.2 德國
      2.2.1 德國教育體系分析
      2.2.2 職業教育發展歷程
      2.2.3 職業教育運行情況
      2.2.4 職業教育數字化
      2.2.5 職業教育高學歷化
      2.2.6 職業教育國際化
      2.2.7 職業教育經驗借鑒
      2.3 英國
      2.3.1 教育體系分析
      2.3.2 行業發展歷程
      2.3.3 職業資格體系
      2.3.4 職業教育特色
      2.3.5 行業融資動態
      2.3.6 中英職教合作
      2.3.7 職教經驗借鑒
      2.4 日本
      2.4.1 職業體系分析
      2.4.2 行業發展歷程
      2.4.3 行業驅動因素
      2.4.4 基本特征分析
      2.4.5 行業發展啟示
      2.5 印度
      2.5.1 政策動態分析
      2.5.2 培訓機構發展
      2.5.3 產業需求分析
      2.5.4 發展問題分析
      2.5.5 發展舉措分析
      2.5.6 行業發展機遇
      第三章 2020-2022年中國職業教育的發展環境分析
      3.1 宏觀經濟環境
      3.1.1 宏觀經濟概況
      3.1.2 對外經濟分析
      3.1.3 工業運行情況
      3.1.4 固定資產投資
      3.1.5 經濟發展預測
      3.2 社會環境
      3.2.1 人口規模及構成
      3.2.2 勞動力供需市場
      3.2.3 職場轉換頻率高
      3.2.4 勞動生產力較低
      3.2.5 結構性失業人口
      3.2.6 城鎮化發展水平
      3.2.7 新冠疫情影響分析
      3.3 教育環境
      3.3.1 教育事業現狀
      3.3.2 社會教育水平
      3.3.3 教育經費投入
      第四章 2020-2022年中國職業教育發展政策分析
      4.1 職業教育相關政策概述
      4.1.1 政策發展歷程
      4.1.2 相關政策匯總
      4.1.3 細分領域政策
      4.1.4 政策發展規劃
      4.1.5 政策趨勢分析
      4.2 職業教育發展相關政策及戰略規劃
      4.2.1 中國教育現代化2035
      4.2.2 職業教育提質培優行動計劃
      4.2.3 政府逐步重視職業教育發展
      4.2.4 全民科學素質行動規劃綱要
      4.2.5 教育強國推進工程實施方案
      4.2.6 中華人民共和國職業教育法
      4.2.7 推動現代職業教育發展意見
      4.2.8 職業教育質量提升計劃資金預算
      4.3 職業院校建設相關發展政策
      4.3.1 職業院校數字校園規范
      4.3.2 職業教育專業目錄(2021年)
      4.3.3 民辦教育促進法實施條例
      4.3.4 職業學校學生實習管理規定
      4.3.5 職業學校管理信息系統建設
      4.3.6 高等職業教育專業設置備案
      4.3.7 職業院校教師素質提高計劃
      4.4 職業教育產教融合發展政策
      4.4.1 職業教育產教融合政策推進
      4.4.2 職業教育產教融合政策問題
      4.4.3 職業教育產教融合政策建議
      4.5 職業技能培訓相關促進政策
      4.5.1 職業技能等級制度
      4.5.2 職業技能培訓規劃
      4.5.3 技工教育“十四五”規劃
      4.5.4 青年技能培訓行動方案
      4.5.5 互聯網+職業技能培訓計劃
      第五章 2020-2022年中國職業教育發展狀況分析
      5.1 2020-2022年中國職業教育市場發展狀況
      5.1.1 職業教育發展歷程
      5.1.2 職業教育市場規模
      5.1.3 職業教育驅動因素
      5.1.4 職業教育發展現狀
      5.1.5 職業教育經費投入
      5.1.6 就業壓力逐步加大
      5.1.7 職教市場需求旺盛
      5.1.8 職業教育發展問題
      5.1.9 職業教育發展挑戰
      5.1.10 職業教育集團化發展
      5.2 中國在線職業教育發展分析
      5.2.1 市場基本分類
      5.2.2 行業生態結構
      5.2.3 市場發展規模
      5.2.4 用戶活躍規模
      5.2.5 整體發展建議
      5.2.6 未來發展趨勢
      5.3 中國在線職業教育培訓用戶調研情況
      5.3.1 用戶性別分布
      5.3.2 用戶年齡分析
      5.3.3 用戶學歷分布
      5.3.4 用戶偏好分析
      5.3.5 用戶城市分布
      5.3.6 主要用戶畫像
      5.4 中國職業教育產教融合發展分析
      5.4.1 產教融合政策動態
      5.4.2 產教融合發展現狀
      5.4.3 產教融合發展問題
      5.4.4 產教融合發展路徑
      5.4.5 區域職業教育發展
      5.4.6 產教融合經驗借鑒
      5.4.7 產教融合發展建議
      5.5 中國職業教育發展的對策分析
      5.5.1 職業教育行業政策導向
      5.5.2 職業教育發展對策分析
      5.5.3 職業教育提質培優策略
      5.5.4 職業教育高質量發展路徑
      5.5.5 后疫情時代職教發展路徑
      第六章 2020-2022年中國民辦職業教育發展分析
      6.1 2020-2022年中國民辦職業教育市場發展分析
      6.1.1 民辦職業教育行業定位
      6.1.2 民辦職業教育立法回顧
      6.1.3 民辦職業教育支持政策
      6.1.4 民辦職業教育市場規模
      6.1.5 民辦職業教育市場結構
      6.1.6 民辦職業教育學生人數
      6.1.7 民辦職業教育職工人數
      6.1.8 民辦職業教育競爭格局
      6.1.9 農村民辦職業教育模式
      6.1.10 民辦職業教育并購動態
      6.1.11 民辦職業教育發展趨勢
      6.2 中國民辦職業教育發展存在問題
      6.2.1 民辦職業教育行業的核心壁壘
      6.2.2 生源數量和質量不及公辦職業院校
      6.2.3 我國的民辦職業院校師資力量薄弱
      6.2.4 民辦職業院校資金扶持力度不足
      6.3 中國民辦職業教育創新發展策略
      6.3.1 逐步提高辦學質量
      6.3.2 建設高素質教師隊伍
      6.3.3 民辦職業教育創新策略
      6.3.4 加大經費支持與引導力度
      第七章 2020-2022年中國中等職業教育發展狀況
      7.1 中等職業教育發展意義分析
      7.1.1 中等職業教育對社會經濟發展的意義
      7.1.2 中等職業教育對優化教育結構的意義
      7.1.3 中等職業教育對提高教育水平的意義
      7.2 2020-2022年中國中等職業教育發展態勢
      7.2.1 中等職業教育發展環境
      7.2.2 中等職業教育發展現狀
      7.2.3 中等職業教育發展規模
      7.2.4 中等職業教育學生人數
      7.2.5 中等職業教育師資情況
      7.2.6 中等職業教育改革狀況
      7.3 中國中等職業教育滿意度調查分析
      7.3.1 調查總體情況介紹
      7.3.2 中職教育滿意度測評結果
      7.3.3 中職教育發展取得的成績
      7.3.4 中職教育發展面臨的挑戰
      7.4 中等職業教育發展存在的問題
      7.4.1 中等職業教育存在較大挑戰
      7.4.2 中等職業教育社會認可度低
      7.4.3 中等職業學校戰略管理問題
      7.4.4 中等職業教育發展不平衡問題
      7.5 中等職業教育發展的策略分析
      7.5.1 優化布局結構
      7.5.2 加強師資隊伍建設
      7.5.3 縮小經費投入差距
      7.5.4 提升信息化水平
      7.5.5 優化專業結構
      第八章 2020-2022年中國高等職業教育的發展
      8.1 2020-2022年中國高等職業教育發展態勢
      8.1.1 高等職業教育發展綜述
      8.1.2 高等職業教育發展規模
      8.1.3 中國高職教育發展方向
      8.2 中國高等職業教育滿意度調查分析
      8.2.1 基本情況介紹
      8.2.2 高等職業教育滿意度
      8.2.3 高等職業教育學生滿意度
      8.2.4 高等職業教育區域滿意度
      8.2.5 高等職業教育院校滿意度
      8.2.6 高等職業教育認知對比
      8.2.7 高等職業教育滿意度總結
      8.3 高等職業教育模式改革狀況分析
      8.3.1 高等職業教育實踐教學體系構建
      8.3.2 高等職業教育實踐教學體系建議
      8.3.3 高等職業教育混合所有制改革基礎
      8.3.4 高等職業教育混合所有制改革問題
      8.3.5 高等職業教育混合所有制改革對策
      8.4 高等職業教育“走出去”發展狀況
      8.4.1 高職教育“走出去”的特點
      8.4.2 高職教育“走出去”的現狀
      8.4.3 高職教育“走出去”的對策
      8.4.4 高職教育企業“走出去”戰略
      8.5 高等職業教育發展的問題與對策
      8.5.1 中國高職教育發展困境
      8.5.2 高職院校發展面臨挑戰
      8.5.3 高等職教深化改革任務
      8.5.4 高等職業教育創新路徑
      8.5.5 高職院校高質量發展策略
      第九章 2020-2022年中國職業技能培訓市場發展狀況
      9.1 2020-2022年中國職業技能培訓市場現狀
      9.1.1 行業相關概述
      9.1.2 市場規模分析
      9.1.3 市場發展特點
      9.1.4 市場需求分析
      9.1.5 未來發展趨勢
      9.2 2020-2022年在線職業技能培訓發展分析
      9.2.1 相關政策支持
      9.2.2 主要平臺概況
      9.2.3 市場發展現狀
      9.2.4 未來發展策略
      9.3 2020-2022年IT培訓市場發展分析
      9.3.1 行業基本概況
      9.3.2 行業發展歷程
      9.3.3 培訓類別劃分
      9.3.4 行業市場規模
      9.3.5 市場需求背景
      9.3.6 市場競爭格局
      9.3.7 典型企業案例
      9.3.8 行業發展趨勢
      9.4 2020-2022年中國語言培訓市場分析
      9.4.1 行業基本介紹
      9.4.2 行業壁壘剖析
      9.4.3 市場行為分析
      9.4.4 語言培訓細分市場
      9.4.5 語言培訓主體規模
      9.4.6 語言培訓融資狀況
      9.4.7 行業問題及其對策
      9.5 2020-2022年體育服務培訓市場
      9.5.1 體育培訓政策環境
      9.5.2 體育培訓運行情況
      9.5.3 體育培訓市場規模
      9.5.4 體育培訓主體規模
      9.5.5 體育培訓資本市場
      9.5.6 體育培訓發展思路
      9.6 2020-2022年中國旅游培訓市場分析
      9.6.1 基本類型分析
      9.6.2 行業基本情況
      9.6.3 行業主體規模
      9.6.4 行業發展方向
      第十章 2020-2022年中國資格認證培訓市場發展分析
      10.1 2020-2022年中國會計培訓市場分析
      10.1.1 市場需求分析
      10.1.2 市場發展現狀
      10.1.3 細分市場分析
      10.1.4 市場參與主體
      10.1.5 培訓模式創新
      10.1.6 發展存在問題
      10.1.7 市場發展策略
      10.1.8 培訓改革思路
      10.2 2020-2022年中國機動車駕駛培訓市場分析
      10.2.1 行業發展歷程
      10.2.2 市場發展規模
      10.2.3 駕駛培訓人次
      10.2.4 行業政策動態
      10.2.5 駕培企業數量
      10.2.6 企業發展困境
      10.2.7 行業發展對策
      10.3 2020-2022年中國教師資格培訓市場分析
      10.3.1 需求市場分析
      10.3.2 政策利好因素
      10.3.3 市場發展規模
      10.3.4 市場競爭格局
      10.3.5 市場資本布局
      10.3.6 行業發展趨勢
      10.4 2020-2022年中國建設工程培訓市場
      10.4.1 市場需求分析
      10.4.2 培訓市場規模
      10.4.3 線上培訓市場
      10.4.4 發展案例分析
      10.5 2020-2022年中國司法培訓市場
      10.5.1 市場需求規模
      10.5.2 市場發展規模
      10.5.3 線上培訓市場
      10.5.4 企業競爭格局
      10.5.5 企業發展案例
      10.6 2020-2022年中國醫藥衛生培訓市場
      10.6.1 市場需求前景
      10.6.2 培訓市場規模
      10.6.3 在線教育趨勢
      10.6.4 企業發展案例
      第十一章 2020-2022年中國企業培訓市場解析
      11.1 企業培訓市場發展狀況分析
      11.1.1 市場相關概述
      11.1.2 企業培訓政策環境
      11.1.3 企業培訓發展歷程
      11.1.4 企業培訓融資規模
      11.1.5 在職培訓機制探析
      11.1.6 互聯網助力產業發展
      11.1.7 智能服務提供商案例
      11.2 企業管理培訓市場總體狀況
      11.2.1 產業鏈分析
      11.2.2 行業監管情況
      11.2.3 市場需求分析
      11.2.4 市場規模狀況
      11.2.5 市場競爭格局
      11.2.6 行業驅動因素
      11.2.7 經營模式分析
      11.3 企業培訓市場發展問題及對策建議
      11.3.1 企業客戶(需求側)問題
      11.3.2 培訓組織(供給側)問題
      11.3.3 培訓系統(供給側)問題
      11.3.4 培訓組織發展建議
      11.3.5 培訓系統發展建議
      11.4 企業培訓市場發展前景分析
      11.4.1 市場發展機遇
      11.4.2 價值共生趨勢
      11.4.3 產品開發趨勢
      11.4.4 融合創新趨勢
      11.4.5 未來重要抓手
      11.4.6 企培+元宇宙
      第十二章 2020-2022年新興行業人才教育培訓市場分析
      12.1 2020-2022年游戲人才教育培訓市場
      12.1.1 游戲人才現狀
      12.1.2 產業鏈條分析
      12.1.3 市場發展現狀
      12.1.4 機構發展狀況
      12.1.5 行業投資情況
      12.1.6 企業發展經驗
      12.1.7 企業發展方向
      12.1.8 行業發展機遇
      12.2 2020-2022年數字娛樂職業培訓市場
      12.2.1 產業鏈條分析
      12.2.2 發展驅動因素
      12.2.3 市場發展現狀
      12.2.4 市場發展特征
      12.2.5 行業發展模式
      12.2.6 典型企業分析
      12.2.7 未來發展趨勢
      12.3 2020-2022年區塊鏈人才教育培訓市場
      12.3.1 全球人才需求情況
      12.3.2 全球人才培養現狀
      12.3.3 國內人才需求情況
      12.3.4 國內人才供給狀況
      12.3.5 教育企業融資布局
      12.3.6 行業人才評定標準
      12.3.7 教育培訓發展痛點
      12.3.8 典型企業布局動態
      第十三章 2019-2022年職業教育行業典型企業財務運行分析
      13.1 中國教育集團控股有限公司
      13.1.1 企業發展概況
      13.1.2 2019/2020財年企業經營狀況分析
      13.1.3 2020/2021財年企業經營狀況分析
      13.1.4 2021/2022財年企業經營狀況分析
      13.2 民生教育集團有限公司
      13.2.1 企業發展概況
      13.2.2 2020年企業經營狀況分析
      13.2.3 2021年企業經營狀況分析
      13.2.4 2022年企業經營狀況分析
      13.3 傳智播客教育科技股份有限公司
      13.3.1 企業發展概況
      13.3.2 經營效益分析
      13.3.3 業務經營分析
      13.3.4 財務狀況分析
      13.3.5 核心競爭力分析
      13.3.6 公司發展戰略
      13.3.7 未來前景展望
      13.4 尚德在線教育科技公司
      13.4.1 企業發展概況
      13.4.2 2020年企業經營狀況分析
      13.4.3 2021年企業經營狀況分析
      13.4.4 2022年企業經營狀況分析
      13.5 中公教育科技股份有限公司
      13.5.1 企業發展概況
      13.5.2 經營效益分析
      13.5.3 業務經營分析
      13.5.4 財務狀況分析
      13.5.5 核心競爭力分析
      13.5.6 公司發展戰略
      13.5.7 未來前景展望
      13.6 中國宇華教育集團有限公司
      13.6.1 企業發展概況
      13.6.2 2020財年企業經營狀況分析
      13.6.3 2021財年企業經營狀況分析
      13.6.4 2022財年企業經營狀況分析
      13.7 中國東方教育控股有限公司
      13.7.1 企業發展概況
      13.7.2 核心品牌分析
      13.7.3 2020年企業經營狀況分析
      13.7.4 2021年企業經營狀況分析
      13.7.5 2022年企業經營狀況分析
      13.8 中國新華教育集團有限公司
      13.8.1 企業發展概況
      13.8.2 2020年企業經營狀況分析
      13.8.3 2021年企業經營狀況分析
      13.8.4 2022年企業經營狀況分析
      第十四章 2020-2022年中國職業教育行業投資發展狀況
      14.1 上市公司在教育培訓行業投資動態分析
      14.1.1 投資項目綜述
      14.1.2 投資區域分布
      14.1.3 投資模式分析
      14.1.4 典型投資案例
      14.2 中國教育行業投融資情況分析
      14.2.1 市場融資數量
      14.2.2 市場融資輪次
      14.2.3 融資區域分布
      14.2.4 市場融資體量
      14.2.5 融資細分領域
      14.2.6 重點融資事件
      14.3 中國職業教育市場投融資概述
      14.3.1 高職教育投資特點
      14.3.2 職校融資模式分析
      14.3.3 融資外部環境阻礙
      14.3.4 職校投融資的策略
      14.4 中國職業教育市場投融資情況
      14.4.1 市場投融資規模
      14.4.2 細分市場投融資
      14.4.3 投融資輪次分布
      14.4.4 投融資金額分布
      14.4.5 企業并購情況
      14.4.6 企業上市情況
      14.4.7 投融資事件匯總
      14.4.8 投融資機遇分析
      第十五章 2023-2027年職業教育行業發展前景及趨勢預測
      15.1 職業教育行業未來發展前景分析
      15.1.1 職業教育改革新訴求
      15.1.2 職業教育政策機遇
      15.1.3 職業教育發展機遇
      15.1.4 職教高質量發展目標
      15.1.5 職業教育細分行業發展
      15.1.6 職業教育行業發展趨勢
      15.2 中投顧問對2023-2027年中國職業教育行業預測分析
      15.2.1 2023-2027年中國職業教育行業影響因素分析
      15.2.2 2023-2027年中國職業教育市場規模預測

      圖表目錄

      圖表 職業教育的分類
      圖表 學歷與非學歷職業教育的特點
      圖表 職業教育的社會意義
      圖表 2025年中國制造業十大重點領域人才總量與人才缺口預測
      圖表 2017-2021年美國教育科技融資總額
      圖表 2021年美國教育科技企業融資排名
      圖表 2017-2021年美國教育科技平均融資交易規模
      圖表 P-TECH模式“三位一體”的培養路徑
      圖表 高中第五、六年級的大學專業課程(以軟件工程專業為例)
      圖表 課程中注重普職融通的“軟技能”滲透
      圖表 美國職業教育體系
      圖表 德國教育體系
      圖表 德國職業教育學校分類
      圖表 德國聯邦政府為促進就業執行的部分職業教育資助項目
      圖表 德國政府在職教數字化領域推出的重要項目
      圖表 德國跨企業培訓機構獲得的常規資助和數字化特別計劃資助
      圖表 德國各類高校中的雙元制專業與大學生分布
      圖表 英國教育體系分析
      圖表 英國國家職業資格與普通教育學歷具有同等水準
      圖表 英國國家資格等級與學徒制體系
      圖表 日本教育體系情況
      圖表 日本職業教育體系情況
      圖表 2020年GDP最終核實數與初步核算數對比
      圖表 2021年GDP初步核算數據
      圖表 2022年GDP初步核算數據
      圖表 2016-2020年貨物進出口總額
      圖表 2020年貨物進出口總額及其增長速度
      圖表 2020年主要商品出口數量、金額及其增長速度
      圖表 2020年主要商品進口數量、金額及其增長速度
      圖表 2020年對主要國家和地區貨物進出口金額、增長速度及其比重
      圖表 2020年外商直接投資(不含銀行、證券、保險領域)及其增長速度
      圖表 2020年對外非金融類直接投資額及其增長速度
      圖表 2016-2020年全部工業增加值及其增長速度
      圖表 2020-2021年規模以上工業增加值同比增長速度
      圖表 2021年規模以上工業生產主要數據
      圖表 2021-2022年規模以上工業增加值同比增長速度
      圖表 2022年規模以上工業生產主要數據
      圖表 2019-2020年固定資產投資(不含農戶)同比增速
      圖表 2020年固定資產投資(不含農戶)主要數據
      圖表 2020-2021年全國固定資產投資(不含農戶)同比增速
      圖表 2021年固定資產投資(不含農戶)主要數據
      圖表 2021-2022年全國固定資產投資(不含農戶)同比增速
      圖表 2022年固定資產投資(不含農戶)主要數據
      圖表 2021年年末人口數及其構成
      圖表 年齡段-歷史跳槽次數
      圖表 2017-2021年全員勞動生產率
      圖表 “十二五”-“十五五”中國結構性失業人口規模預測
      圖表 2017-2021年常住人口城鎮化率
      圖表 2015-2020年全國幼兒園在園幼兒數及學前教育毛入學率
      圖表 2016-2020年全國普惠性幼兒園在園幼兒數及覆蓋率
      圖表 2015-2020年全國義務教育規模及九年義務教育鞏固率
      圖表 2015-2020年全國小學在校生規模及凈入學率
      圖表 2015-2020年全國初中在校生規模及毛入學率
      圖表 2015-2020年全國高中階段在校生規模及毛入學率
      圖表 2015-2020年全國高等教育在學總規模及毛入學率
      圖表 2016-2020年普通本?、中等職業教育及普通高中招生人數
      圖表 2017-2021年本?、中等職業教育及普通高中招生人數
      圖表 職業教育政策演變
      圖表 2019-2022年我國職業教育相關政策
      圖表 2019-2021年學歷職業教育政策匯總
      圖表 2019-2021年非學歷職業教育政策匯總
      圖表 2025-2035年中國職業教育行業發展目標
      圖表 2013-2023年中國職業教育市場規模
      圖表 2010-2020年職業教育經費投入
      圖表 2014-2020年高校畢業生人數逐年上漲
      圖表 從服務提供商維度切分
      圖表 從服務模式維度切分
      圖表 在線職業教育細分市場特點
      圖表 在線職業教育行業生態結構
      圖表 B2B2C模式下在線職業教育行業生態結構圖
      圖表 不同類型的市場玩家示例
      圖表 2016-2025年中國在線職業教育市場規模
      圖表 2021年在線職業教育頭部APP用戶活躍規模
      圖表 2020年職業教育培訓用戶性別&各細分類別男女分布
      圖表 2020年職業教育培訓用戶年齡&職業分布
      圖表 2020年職業教育培訓用戶學歷&收入分布
      圖表 2020年職業教育培訓用戶偏好分析
      圖表 2020年職業教育培訓用戶城市分布
      圖表 職業教育主要用戶畫像——學生&職場小白
      圖表 國家產教融合型企業名單(一)
      圖表 國家產教融合型企業名單(二)
      圖表 職業教育產教融合發展階段
      圖表 職業教育深化產教融合的行動路徑
      圖表 職普并存的多層次教育體系及其主要路徑
      圖表 2014-2020年中國民辦中等職業學校數量統計
      圖表 2020年中國各類民辦中等職業學校數量占比
      圖表 2014-2020年中國民辦中等職業學校招生人數統計
      圖表 2020年中國各類民辦中等職業學校招生人數占比
      圖表 2014-2020年中國民辦中等職業學校在校生人數統計
      圖表 2020年中國各類民辦中等職業學校在校生人數占比
      圖表 2020年中國各類民辦中等職業學校畢業生人數統計
      圖表 2020年中國各類民辦中等職業學校教職工人數統計
      圖表 2020年中國各類民辦中等職業學校專任教師人數統計
      圖表 2020年主要民辦高校集團經營數據
      圖表 2020-2021年民辦職業教育企業并購事件匯總
      圖表 中國各類行業細分考試舉例
      圖表 民辦職業學校主營業務收入
      圖表 民辦職業學校運營成本
      圖表 2011-2020年我國中等職業學校規模變化趨勢
      圖表 2011-2020年我國中等職業學校數量變動情況
      圖表 2011-2020年各省區市中職學校規模變化
      圖表 2011-2020年我國中等職業學校學生規模
      圖表 2011-2020年我國高中階段職普招生規模及職普比
      圖表 2011-2020年我國中等職業教育師資隊伍建設情況
      圖表 2011-2020年我國中等職業教育專任教師生師比情況
      圖表 2015-2020年中國高等教育在學總規模和毛入學率
      圖表 2020年中國普通本?茖W生情況
      圖表 全國高等教育滿意度
      圖表 東中西部高職教育滿意度對比
      圖表 非學歷職業技能培訓行業定義示意圖
      圖表 2016-2021年中國職業技能教育市場規模
      圖表 “十四五”時期職業技能培訓主要指標
      圖表 優質線上職業技能培訓平臺及數字資源推薦名單
      圖表 IT行業與IT培訓市場更迭圖
      圖表 IT職業教育培訓分類
      圖表 2013-2022年中國傳統IT技能培訓市場規模
      圖表 2015-2022年中國泛IT職業教育提升市場規模
      圖表 2014-2021年軟件業務收入增長情況
      圖表 2021-2022年軟件業務收入增長情況
      圖表 2013-2020年IT行業平均工資水平
      圖表 拉勾教育商業模式
      圖表 拉勾教育業務模式
      圖表 拉勾教育生態模式
      圖表 拉勾教育盈利模式
      圖表 獵豹移動業務模式
      圖表 中國語言培訓細分市場
      圖表 2016-2021年語言培訓領域新增企業數量統計
      圖表 2014-2020年語言培訓領域融資事件情況
      圖表 2015-2025年中國體育培訓賽道市場規模
      圖表 2021年全國范圍內體育運動類培訓相關企業數量
      圖表 2021年全國范圍內體育運動類培訓相關企業地域分布
      圖表 體育培訓相關企業融資事件
      圖表 2016-2021年中國旅游培訓領域新成立企業數量統計
      圖表 會計人員年薪分布圖
      圖表 2021年會計培訓用戶性別比例
      圖表 2021年會計培訓用戶年齡占比統計
      圖表 2015-2020年我國注冊會計師考試報名人數
      圖表 2012-2020年注冊會計師專業階段報名人數和科次
      圖表 會計培訓板塊龍頭公司
      圖表 2016-2021年中國駕駛培訓服務市場規模及增速
      圖表 2016-2021年中國駕駛培訓人次及增速
      圖表 2016-2021年中國駕駛培訓合格人次及增速
      圖表 2016-2021年中國駕駛培訓服務企業注冊數量及增速
      圖表 2021年中國駕駛培訓服務企業注冊數量前十地區
      圖表 2015-2023年中國教師資格考試培訓市場規模統計
      圖表 2020年教師培訓營收規模
      圖表 2013-2020年部分教師培訓服務類機構投融資案例
      圖表 部分教師考試及教師服務機構情況一覽
      圖表 2012-2021年中國建筑行業從業人數統計
      圖表 2015-2020年中國建工類資格考試報名人數統計
      圖表 2015-2021年中國建工類資格考試培訓行業市場規模統計
      圖表 2015-2020年中國建工類資格考試培訓行業在線化率走勢
      圖表 2015-2021年中國法考培訓行業市場規模統計
      圖表 2015-2020年中國法考培訓行業在線化率走勢圖
      圖表 2017-2021年年末衛生技術人員人數
      圖表 2015-2020年中國醫藥護及大健康領域主要資格考試報名人數統計
      圖表 2015-2021年中國醫藥護及大健康資格考試培訓行業市場規模統計
      圖表 2015-2020年中國醫藥護及大健康資格考試培訓行業在線化率走勢
      圖表 金英杰商業模式和競爭優勢
      圖表 中國職業教育及企業培訓相關政策梳理
      圖表 企業培訓行業的發展歷程-培訓組織視角
      圖表 企業培訓行業的發展歷程-培訓系統視角
      圖表 2013-2021年中國企業培訓行業融資規模與數量
      圖表 2013-2021年中國企業培訓行業分賽道累計融資金額與數量
      圖表 云學堂智能學習解決方案(云平臺+云內容+云服務)×AI
      圖表 中國企業管理培訓產業鏈
      圖表 2015-2020年中國新登記企業數量及增長情況
      圖表 2021年企業培訓需求較上年變化情況
      圖表 2016-2021年中國企業管理培訓市場規模統計及增長情況
      圖表 中國企業客戶進行學習項目設計過程中存在的主要問題
      圖表 中國企業培訓組織面臨的主要挑戰
      圖表 中國企業培訓系統面臨的主要問題
      圖表 培訓組織業務迭代路徑及平臺化發展思路
      圖表 培訓系統廠商的潛在發展方向
      圖表 培訓組織與培訓系統的潛在競爭與合作機會
      圖表 傳統開發與低代碼開發對比
      圖表 基于企業知識管理的場景化學習
      圖表 數智技術發展趨勢與元宇宙
      圖表 2021年各地區代表城市人才招聘需求狀況
      圖表 中國數字娛樂職業培訓產業鏈
      圖表 中國數字娛樂職業培訓的企業鏈圖譜
      圖表 中國數字娛樂職業培訓市場規模
      圖表 中國數字娛樂職業培訓的市場特征
      圖表 中國數字娛樂職業培訓的業務流程
      圖表 中國數字娛樂職業培訓的主要授課形式
      圖表 奇跡曼特的教學模式和戰略布局
      圖表 完美動力教育的課程體系及優勢
      圖表 全球開設了區塊鏈課程的院系分布
      圖表 2010-2021年中國區塊鏈相關企業數量走勢圖
      圖表 2011-2021年全球區塊鏈專利申請情況
      圖表 2016-2021年中國高校區塊鏈課程列表
      圖表 2015-2021年中國高校區塊鏈實驗室列表
      圖表 2015-2021年中國高校區塊鏈實驗室列表(續)
      圖表 中國區塊鏈培訓課程類型分布
      圖表 區塊鏈職業教育項目融資披露
      圖表 區塊鏈模塊與專業領域的對應關系
      圖表 區塊鏈行業技術人才崗位分布
      圖表 2018/2019-2019/2020財年中教控股綜合收益表
      圖表 2018/2019-2019/2020財年中教控股分部資料
      圖表 2018/2019-2019/2020財年中教控股收入分地區
      圖表 2019/2020-2020/2021財年中教控股綜合收益表
      圖表 2019/2020-2020/2021財年中教控股分部資料
      圖表 2019/2020-2020/2021財年中教控股收入分地區
      圖表 2020/2021-2021/2022財年中教控股綜合收益表
      圖表 2020/2021-2021/2022財年中教控股分部資料
      圖表 2020/2021-2021/2022財年中教控股收入分地區
      圖表 2019-2020年民生教育綜合收益表
      圖表 2019-2020年民生教育分部資料
      圖表 2019-2020年民生教育收入分地區資料
      圖表 2020-2021年民生教育綜合收益表
      圖表 2020-2021年民生教育分部資料
      圖表 2020-2021年民生教育收入分地區資料
      圖表 2021-2022年民生教育綜合收益表
      圖表 2021-2022年民生教育分部資料
      圖表 2021-2022年民生教育收入分地區資料
      圖表 2019-2022年江蘇傳智播客教育科技股份有限公司總資產及凈資產規模
      圖表 2019-2022年江蘇傳智播客教育科技股份有限公司營業收入及增速
      圖表 2019-2022年江蘇傳智播客教育科技股份有限公司凈利潤及增速
      圖表 2020-2021年江蘇傳智播客教育科技股份有限公司營業收入分行業、產品、地區
      圖表 2019-2022年江蘇傳智播客教育科技股份有限公司營業利潤及營業利潤率
      圖表 2019-2022年江蘇傳智播客教育科技股份有限公司凈資產收益率
      圖表 2019-2022年江蘇傳智播客教育科技股份有限公司短期償債能力指標
      圖表 2019-2022年江蘇傳智播客教育科技股份有限公司資產負債率水平
      圖表 2019-2022年江蘇傳智播客教育科技股份有限公司運營能力指標
      圖表 2019-2020年尚德在線教育綜合收益表
      圖表 2019-2020年尚德在線教育分部資料
      圖表 2020-2021年尚德在線教育綜合收益表
      圖表 2020-2021年尚德在線教育分部資料
      圖表 2021-2022年尚德在線教育綜合收益表
      圖表 2019-2022年中公教育科技股份有限公司總資產及凈資產規模
      圖表 2019-2022年中公教育科技股份有限公司營業收入及增速
      圖表 2019-2022年中公教育科技股份有限公司凈利潤及增速
      圖表 2020-2021年中公教育科技股份有限公司營業收入分行業、產品、地區
      圖表 2019-2022年中公教育科技股份有限公司營業利潤及營業利潤率
      圖表 2019-2022年中公教育科技股份有限公司凈資產收益率
      圖表 2019-2022年中公教育科技股份有限公司短期償債能力指標
      圖表 2019-2022年中公教育科技股份有限公司資產負債率水平
      圖表 2019-2022年中公教育科技股份有限公司運營能力指標
      圖表 2019-2020財年宇華教育綜合收益表
      圖表 2019-2020財年宇華教育分部資料
      圖表 2019-2020財年宇華教育收入分地區資料
      圖表 2020-2021財年宇華教育綜合收益表
      圖表 2020-2021財年宇華教育分部資料
      圖表 2020-2021財年宇華教育收入分地區資料
      圖表 2021-2022財年宇華教育綜合收益表
      圖表 2021-2022財年宇華教育分部資料
      圖表 2021-2022財年宇華教育收入分地區資料
      圖表 中國東方教育三大核心品牌主要情況
      圖表 2019-2020年東方教育控股綜合收益表
      圖表 2019-2020年東方教育控股分部資料
      圖表 2019-2020年東方教育控股收入分地區資料
      圖表 2020-2021年東方教育控股綜合收益表
      圖表 2020-2021年東方教育控股分部資料
      圖表 2020-2021年東方教育控股收入分地區資料
      圖表 2021-2022年東方教育控股綜合收益表
      圖表 2021-2022年東方教育控股分部資料
      圖表 2021-2022年東方教育控股收入分地區資料
      圖表 2019-2020年新華教育集團綜合收益表
      圖表 2019-2020年新華教育集團分部資料
      圖表 2019-2020年新華教育集團收入分地區資料
      圖表 2020-2021年新華教育集團綜合收益表
      圖表 2020-2021年新華教育集團分部資料
      圖表 2020-2021年新華教育集團收入分地區資料
      圖表 2021-2022年新華教育集團綜合收益表
      圖表 2021-2022年新華教育集團分部資料
      圖表 2021-2022年新華教育集團收入分地區資料
      圖表 2019年A股及新三板上市公司教育培訓行業投資規模
      圖表 2020年A股及新三板上市公司教育培訓行業投資規模
      圖表 2019年A股及新三板上市公司教育培訓行業投資項目區域分布(按項目數量分)
      圖表 2019年A股及新三板上市公司教育培訓行業投資項目區域分布(按投資金額分)
      圖表 2020年A股及新三板上市公司教育培訓行業投資項目區域分布(按項目數量分)
      圖表 2020年A股及新三板上市公司教育培訓行業投資項目區域分布(按投資金額分)
      圖表 2019年A股及新三板上市公司教育培訓行業投資模式
      圖表 2020年A股及新三板上市公司教育培訓行業投資模式
      圖表 2021-2022年A股及新三板上市公司在教育培訓行業投資項目列表
      圖表 2022年教育行業融資輪次分布
      圖表 2022年教育行業融資地域分布
      圖表 2022年教育行業融資體量個數
      圖表 2022年教育行業各細分領域融資次數
      圖表 2022年教育行業融資事件
      圖表 2016-2021年職業教育投融資情況統計
      圖表 2021年職業教育細分品類投融資情況統計
      圖表 2021年職業教育投融資輪次統計
      圖表 2021年職業教育投融資金額統計
      圖表 2014-2021年國內職業教育賽道并購情況
      圖表 2012-2022年非學歷職業教育賽道上市公司
      圖表 2012-2022年上市的非學歷職業教育機構資本市場表現
      圖表 2021年中國職業教育融資情況
      圖表 中投顧問對2023-2027年中國職業教育市場規模預測

      職業教育側重于實踐技能的培養。職業教育是對受教育者施以從事某種職業或生產勞動所必需的知識、技能和職業道德的教育活動,一般分為學歷職業教育和非學歷職業培訓兩大類。學歷職業教育包括初等、中等及高等職業學校教育,而非學歷職業培訓則包括職業技能培訓、語言類培訓、專業認證考試類培訓、企業培訓等。與基礎教育和高等教育相比較,職業教育具備較強的應用性,其目標在于培養應用型人才,更側重于實踐技能的培養。

      目前,我國已經建立起世界上規模最大的教育體系,形成了中國特色現代職業教育體系的基本框架,辦學水平整體提升,產教融合協同發展。2021年高職學校招生557萬人,相當于十年前的1.8倍;中職學校(不含技工學校)招生489萬人,招生規模企穩回升。中高職學校每年培養1000萬左右的高素質技術技能人才,為經濟社會發展提供了源源不斷的技術技能人才。全國職業學校專任教師規模從2012年的111萬人,增加到2021年的129萬人,增幅為17%,為職業教育高質量發展提供了有力支撐。2022年4月,財政部下達2022年現代職業教育質量提升計劃資金預算52.76億元,加上提前下達金額249.81億元,累計下達預算302.57億元。

      2022年1月21日,教育部等八部門聯合印發《職業學校學生實習管理規定》(2021年修訂),針對實習內容專業不對口、強制實習、收費實習、簡單重復勞動、中介機構參與、違規安排加班和夜班等問題,進一步劃定“紅線”,提出1個“嚴禁”、27個“不得”,并有針對性地明確了處理規定,切實保障實習學生的合法權益。首次配發了《實習協議示范文本》,明確了必須由職業學校、實習單位、學生三方簽署協議后方可實習。2022年4月24日,文化和旅游部、教育部印發《關于促進新時代文化藝術職業教育高質量發展的指導意見》,明確到2025年,重點支持建設10所左右全國文化藝術特色中職學校和30個左右全國文化藝術特色中職專業;支持建設1-2所具有引領示范作用的特色高水平文化藝術高職?圃盒:3-5個特色高水平文化藝術高職?茖I(群)(“雙高校”和“雙高專業”);支持建設1-2所文化藝術特色職業本科院校和5-10個文化藝術特色職業本科專業試點;培育開發不少于10項文化藝術及相關領域職業技能等級證書;支持若干文化藝術類國家規劃教材、優質課程和教師教學創新團隊建設。2022年5月1日起,新《中華人民共和國職業教育法》施行。這是該法自1996年頒布施行以來的首次大修,內容從五章四十條完善至八章六十九條。2022年10月,教育部發布新版《職業教育專業簡介》,該版《簡介》服務產業轉型升級的需要,展現職業教育專業升級與數字化改造的最新成果,覆蓋新版專業目錄全部19個專業大類、97個專業類的1349個專業。其中,中等職業教育358個,高等職業教育?744個,高等職業教育本科247個。2022年10月,教育部印發《教育部辦公廳關于做好職業教育“雙師型“教師認定工作的通知》。要求加快推進職業教育“雙師型”教師隊伍高質量建設,健全教師標準體系。11月,教育部、工業和信息化部、國務院國資委、中國工程院、全國工商聯等五部門聯合印發通知,啟動實施“職業教育現場工程師專項培養計劃”。“專項培養計劃”主要面向先進制造業、戰略性新興產業等重點領域的數字化、智能化職業場景,面向人才緊缺技術崗位,通過匯總發布生產企業崗位需求,對接匹配職業教育優質資源,以中國特色學徒制為主要培養形式,多方合作培養一大批具備工匠精神,精操作、懂工藝、會管理、善協作、能創新的現場工程師,建設一批現場工程師學院。預計到2025年,累計培養不少于20萬名現場工程師。

      2021年,職業教育一級市場共發生61筆融資,融資總金額超過78億元人民幣,融資數量與總金額均超過2020年;同時,投融資數量在整個教育行業中的占比,也達到近5年來的新高。

      職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分,肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責。在全面建設社會主義現代化國家新征程中,職業教育前途廣闊、大有可為。

      中投產業研究院發布的《2023-2027年中國職業教育市場投資分析及前景預測報告》共十五章。首先介紹了職業教育的相關概念,接著對全球主要國家職業教育的發展模式進行了分析,然后對中國職業教育發展環境、政策及現狀做了重點分析,接著具體分析了中國民辦職業教育、中等職業教育、高等職業教育等學歷職業教育的發展狀況,此外還分析了職業技能培訓、資格認證培訓、企業培訓等非學歷職業教育的發展狀況,隨后報告對新興行業人才教育培訓市場進行了分析,最后對中國職業教育投融資情況以及職業教育行業未來發展前景和趨勢進行了科學的預測。

      本研究報告數據主要來自于國家統計局、國家教育部、中投產業研究院、中投產業研究院市場調查中心、中國職業技術教育學會以及國內外重點刊物等渠道,數據權威、詳實、豐富,同時通過專業的分析預測模型,對行業核心發展指標進行科學地預測。您或貴單位若想對職業教育行業有個系統深入的了解、或者想投資職業教育相關行業,本報告將是您不可或缺的重要參考工具。

       

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      2023-2027年中國職業教育市場投資分析及前景預測報告

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